+7 (499) 653-60-72 Доб. 355Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 525Санкт-Петербург и область

Анализ профессионального стандарта педагога кратко

Профессиональный стандарт педагога. Приказ утверждает, что профессиональный стандарт применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января года. Приказ зарегистрирован Минюстом России 6 декабря года. Область применения. Цель применения. Термины и определения применительно к педагогу.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования: опыт внедрения

Конспект "Профессиональный стандарт педагога"

Впервые в российском образовании разрабатывается профессиональный стандарт педагога. На сайте Минобрнауки РФ опубликованы для широкого обсуждения проект концепции и содержание. К участию приглашены все заинтересованные стороны: педагоги, руководители школ, родители, учащиеся, представители общественности. Просмотров: Вся непомерная сложность образовательных проблем сегодняшнего дня ложится на плечи педагога.

Родился в году в городе Илецкая Защита Оренбургской области. Вся профессиональная деятельность связана с системой образования. Теоретик, исследователь, продолжатель российской научной школы педагогической антропологии, а также учитель-экспериментатор, учитель-практик, долгие годы работающий со слепоглухими студентами психологического факультета МГУ, с детским домом для слепоглухих детей в Загорске ныне — Сергиев Посад. Основатель и первый ректор Университета Российской академии образования.

Научные интересы: методика преподавания истории и литературы, дидактика гуманитарного цикла, история и философия педагогики и образования. Автор множества книг и статей. Действительный член академик Российской академии образования.

Имеет дочь и трёх внуков. Кредо жизни: живи и не мешай жить другим. По мысли авторов профессионального стандарта педагога, он предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, для планирования карьеры, формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.

Стандарт провозглашён основой для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем. От вводимых им требований к учителю зависит исчисление трудового стажа, начисление пенсий и другие материальные блага педагогов. Каковы же эти судьбоносные требования? Согласно проекту стандарта, педагог должен использовать специальные подходы к обучению и воспитанию, для того чтобы включить в образовательный процесс любых учеников: со специальными потребностями в образовании, одарённых, с ограниченными возможностями здоровья, для которых русский язык не является родным и других.

Педагог обязан эффективно управлять классами — вовлекать учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность, ставить воспитательные цели, способствующие личностному развитию, независимо от происхождения, способностей и характера. Педагогу вменяется в обязанность умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и в социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность, ключевые компетенции по международным нормам и прочее.

Для учителей искусства, технологии, литературы обязательно использование цифровых технологий визуального творчества, в числе которых мультипликация, анимация, трёхмерная графика и прототипирование. Предполагается также поддержка учителем развития коммуникативной компетентности обучающихся, формирования системы регуляции ими своего поведения и деятельности, освоения и смены видов ведущей деятельности, формирования детсковзрослых сообществ, становления картины мира, работа с родителями, семьёй, местным сообществом.

Стандартом предусматривается введение региональной и школьной компоненты, учитывающей как региональные особенности преобладание сельских школ, работа учителя в мегаполисе, моноэтнический или полиэтнический состав учащихся и т. Наполнение региональной и школьной компоненты профессионального стандарта педагога потребует творческих усилий учителей и других педагогов, администраторов, родительской общественности, экспертного сообщества. Требования к педагогу, предусмотренные проектом стандарта, думается, слишком широки, одному и тому же человеку непосильны.

Универсальных учителей и воспитателей не существует в природе. Каждый сильнее в чём-то одном, чем в другом. Специалист в обучении ярко одарённых детей может не быть столь же хорошим мастером в обучении умственно отстающих детей или слепых и глухих детей.

Невозможно, как того требуют от педагогов, вовлекать учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность независимо от их способностей и характера.

Нет таких способов, методов, технологий и приёмов мотивации к учению, чтобы охватить ими всех без разбора детей вне зависимости от их природных дарований, склонностей, интересов и особенностей здоровья. Но расшифровка этой формулы и подобных ей деклараций, на которые не поскупились разработчики стандарта, означает соединение в лице педагога ещё и психолога, и дефектолога, и тьютора, и социального работника.

Вся непомерная сложность образовательных проблем сегодняшнего дня ложится на плечи педагога. Как в проекте стандарта предполагается оценивать соответствие требованиям, предъявляемым к учителю? Посредством так называемого внутреннего и внешнего аудита. Оба их вида мало чем отличаются. Оба включают анализ планов и отчётов, посещение проводимых уроков. Внутренний аудит — это аудит, осуществляемый самой организацией или другой организацией от её имени для оценки соответствия предъявляемых к педагогам профессиональных требований.

По отношению к учащимся, имеющим особенности и ограниченные возможности, в качестве критериев успешной работы педагогами совместно с психологами могут рассматриваться интегративные показатели, свидетельствующие о положительной динамике развития ребёнка был — стал. Или, в особо сложных случаях например, ребёнок с синдромом Дауна — показатели, свидетельствующие о сохранении его психоэмоционального статуса. Профессиональная деятельность педагога дошкольного образования оценивается только комплексно.

Высокая оценка включает сочетание показателей динамики развития интегративных качеств ребёнка например, любознательности, активности, эмоциональной отзывчивости. Интегративные показатели оценки деятельности педагога преобладают и в начальной школе.

Объем и частота проведения внутреннего аудита в отношении конкретного учителя устанавливаются самой образовательной организацией, исходя из её политики в области повышения качества образовательных услуг.

Отсюда следует, что оценка деятельности учителя выходит за узкие ведомственные рамки и требует закрепления организационных форм и соответствующего им порядка проведения, обеспечивающего общественное участие в этой процедуре.

Внешним аудитом в проекте стандарта называется проведение аттестации педагогов образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования. По-видимому, предусмотренные в стандарте аудиты и иные мероприятия по оценке качества педагогического труда не реалистичны.

Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится по результатам обучения, воспитания и развития учащихся, которые зависят далеко не только от педагога. И сами в принципе недостижимые требования, и оценка степени удовлетворения этим требованиям превращают стандарт в инструмент формализации деятельности педагога. По мысли авторов, стандарт заменяет собой существующие громоздкие квалификационные характеристики и должностные инструкции, сковывающие инициативу учителя, обременяющие его формальными требованиями.

Но это декларации. В действительности предлагаемый стандарт не преодолевает технократический подход в оценке труда педагога, а усиливает его. В проекте стандарта содержится утверждение, не вызывающее протеста и сомнения.

Это тезис о том, что требовать от учителя можно только то, чему учителя научили. Следовательно, введение нового профессионального стандарта педагога должно неизбежно следовать за изменением стандартов его подготовки и переподготовки в высшей школе и в центрах повышения квалификации. А не предшествовать им.

Весьма странно, что стандарт предусматривает как раз обратную последовательность: сначала в действие вводится стандарт, а потом уж изменяются педагогическое образование и система переподготовки учителя. К профессиональному стандарту учителя прилагаются рекомендации по процедуре его внедрения к сентябрю года. К этому времени рекомендуется сделать три шага:. Притом авторы заявляют, что этот стандарт должен соответствовать международным нормам и регламентам.

Каким именно, не говорится. Неясно, чему и в чём он должен соответствовать. В проекте стандарта нет даже упоминания о миссии педагога. Не потому ли, что миссия не поддаётся стандартизации, учёту и контролю?

Нет в проекте стандарта и различения между педагогической практикой как искусством и педагогической наукой как теорией этого искусства. Различения, которое со времён К.

Ушинского стало истиной отечественной педагогики. Практическая педагогика зависит от душевного склада, таланта и опыта педагога. Если профессия педагога творческая, нестандартная всегда была таковой и останется таковой во веки веков , то стандарт педагога так же невозможен, как и профстандарт писателя, живописца, пианиста. Поиск по сайту О журнале Проекты Оформить подписку Контакты. Информационно-аналитический журнал Новости образовательных организаций.

Аналитические материалы. Мнение экспертов. Читайте нас в социальных сетях. Журнал Рубрики Эксперты Человек с обложки. Качество образования Аккредитация Рейтинги Технологии образования Международный опыт. Рынок труда Анализ Работодатели Трудоустройство. Наука Молодые ученые Технологии Конкурсы. Просмотров: Вся непомерная сложность образовательных проблем сегодняшнего дня ложится на плечи педагога БИМ-БАД Борис Михайлович — профессор кафедры педагогики Московского психолого-социального университета, доктор педагогических наук.

В проекте стандарта неоднократно повторяются требования к любому учителю и воспитателю: работать в условиях реализации программ инклюзивного образования; обучать на русском языке учащихся, для которых он не является родным; работать с учащимися, имеющими проблемы в развитии; работать с девиантными хулиганами , зависимыми наркоманами , социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьёзные отклонения в поведении.

К этому времени рекомендуется сделать три шага: широкое обсуждение профессионального стандарта педагога всеми заинтересованными сторонами — педагогами, администраторами всех уровней, экспертным сообществом, профсоюзами, родителями учащихся и самими учениками; запуск пилотных проектов, в которые добровольно входят территории, образовательные организации, педагогические вузы и центры переподготовки учителей, заявляющие о готовности в своей деятельности руководствоваться профессиональным стандартом педагога; полномасштабное введение профессионального стандарта педагога.

Сделать эти три шага за оставшееся до сентября года время не представляется возможным. Нашли ошибку на сайте? Комментарии пользователей: 9 Оставить комментарий.

Елена Незарегистрированный пользователь Проф. Такие вещи нельзя принимать наспех, и видно разработчики стандарта стали это понимать. Модно стало у нас все подводить под рамки, и согласна с автором статьи, профессия педагога не совсем в них укладывается, много в ней зависит от личности педагога, его творчества. А переучиваться, так же как и проходить аттестацию придется за свой счет У меня пройдены курсы повышения квалификации дистанционно, курсы по новым ФГОС.

Неужели нужна еще "формальная" учеба и "формальная" бумажка об окончании платных курсов за свой счет при нашей-то зарплате. Для кого это придумано? Неужели 5 лет базового педагогического образования ничего не значит, а формализм по-прежнему в цене?

Все будет формально. Бумажные отчеты. Стандарты ещё не вступили в свои обязанности, а нас уже запугали этими стандартами. Молодеж бежит из школы проработав год, два. Те, кто составляли эти стандарты, очень долеки от школ. Вы, например. Причем такие вот "учителя", по моему наблюдению, громче всех интересуются, "за чей счет банкет".

Анализ профессионального стандарта педагога

Педагог — ключевая фигура реформирования образования. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений — все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля. В современных условиях реализации подготовки учителей в педагогических вузах на основе требований Закона об образовании и ФГОС ВО актуальным является совершенствование основных профессиональных образовательных программ с учётом требований профессионального стандарта педагога. Профессиональный стандарт педагога отражает структуру его профессиональной деятельности: обучение, воспитание и развитие ребенка.

Cкачать: Конспект "Профессиональный стандарт педагога" Планирования и объективного анализа образовательного процесса.

Профессиональный стандарт педагога и качество подготовки: детерминанты современного образования

В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений — все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Профессиональный стандарт педагога, который должен прийти на смену морально устаревшим документам, до сих пор регламентировавшим его деятельность, призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию. Соответственно уровням образования, определяющим специфику педагогической деятельности, выделяются следующие специальности: педагог дошкольного образования воспитатель , педагог начальной, основной и старшей школы. В перспективе предполагается расширить сферу применения профессионального стандарта педагога, введя специальности: педагог дополнительного образования и педагог системы профессионального образования. Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Но от педагога нельзя требовать то, чему его никто никогда не учил.

Анализ и сравнение профессионального стандарта и квалификационных характеристик педагога.

Глава I Теоретические аспекты профессиональной деятельности педагога в современном образовании. Гаврилов Посад Актуальность исследования обусловлено тем, что профессиональная направленность педагогической деятельности неразрывно связана с образовательными учреждениями начального, среднего или высшего уровня, такими как: дошкольные заведения, школы, профессионально-технические училища, средние специальные и высшие учебные заведения, а также учреждения дополнительного образования, повышения квалификации или переподготовки [1]. Педагог является ключевой фигурой в реформировании образования.

Впервые в российском образовании разрабатывается профессиональный стандарт педагога.

Вы точно человек?

Английский язык. Немецкий язык. Профессиональный стандарт педагога пришел на смену громоздким квалификационные характеристикам и должностным инструкциям. Профессиональный стандарт в отличии от квалификационных характеристик, которые строго регламентируют деятельность педагога, требования к его квалификации, его обязанности, навыки, знания и умения не сковывает работу педагога, а дает свободу его развитию. Анализ и сравнение профессионального стандарта и квалификационных характеристик педагога. Профессиональный стандарт намного шире и объективней, он является более гибким в плане компетенций, министерство труда и социальной защиты определяет обобщенные трудовые функции, действия, необходимые умения, знания и навыки.

Профессиональный стандарт педагога доклад на педсовете

Давайте разбираться, что это такое и зачем он нужен. Воспитание и обучение детей — настоящее искусство, коим в той или иной мере обязан овладеть каждый учитель. Однако на современном этапе жизни педагог — это, прежде всего, профессия, которая согласно последним тенденциям должна соответствовать определенным стандартам, призванным заменить морально устаревшие должностные инструкции и прочие документы, регулирующие профессиональную деятельность педагогов. Именно поэтому еще в году специально созданной рабочей группой под председательством Евгения Александровича Ямбурга был разработан профессиональный стандарт педагога, охватывающий, в том числе, такие вопросы, как реформа системы повышения квалификации педагогов, модернизация системы педагогического образования и изменения в системе аттестации учителей. Профессиональный стандарт педагога — это документ, в котором учтены все требования к личности и профессиональной компетентности преподавателей. Теперь квалификационный уровень педагога будет присваиваться в соответствии с этим нормативным актом. Также он должен учитываться при приеме учителя на работу и при составлении его должностной инструкции. В документе для учителей детально прописаны все знания и умения, которыми они должны обладать, а также конкретизированы трудовые действия в зависимости от направленности работы воспитатель в дошкольном учреждении, учитель начальных классов, учитель-предметник и т.

Cкачать: Конспект "Профессиональный стандарт педагога" Планирования и объективного анализа образовательного процесса.

Профессиональный стандарт педагога – коротко о главном

Разработан и утвержден профессиональный стандарт педагога — характеристика квалификации, необходимой работнику для ведения определенного вида деятельности. Наш материал поможет разобраться, какие требования будут предъявлены учителям и что должно быть в их должностной инструкции. Куприн, консультант по вопросам начисления зарплаты, социальных пособий и их налогообложения. Профессиональный стандарт педагога воспитателя, учителя утвержден приказом Минтруда России от 18 октября г.

Глава I Теоретические аспекты профессиональной деятельности педагога в современном образовании

Законодательно обязательность использования данного профессионального стандарта установлена в части определения требований к квалификации педагогических работников статью В остальных случаях он применяется в рекомендательном порядке или наряду с единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих далее — ЕКС. Должности педагогических работников описаны в двух разделах ЕКС:. Подбор педагогов, формирование штатного расписания и должностных инструкций, установление системы оплаты труда, обучение и аттестация педагогических работников традиционно относятся к управлению персоналом в нашем случае - педагогическими кадрами , и должны обеспечивать реализацию кадровой политики, планироваться в контексте решения задач функционирования и развития организации. Трудовой договор — соглашение между работодателем и работником. В нем в соответствии со статьей 57 ТК РФ определяется трудовая функция работа по должности; конкретный вид поручаемой работнику работы и условия оплаты труда, в том числе должностной оклад ставка заработной платы и выплаты стимулирующего характера.

По каким-либо причинам затянется на сутки-двое, тогда на официальный адрес юридического лица придет уведомительное письмо с указанием номер банковского счета, где можно уже размещать свой вклад. Проводится такая проверка прежде всего для того, чтобы выявить, не нарушала ли ваша компания налоговое законодательство во время осуществления своей деятельности.

Информационно-аналитический журнал

Показания приборов учета - Волжский. Пятый ребенок получает пособие. Опять же обращу внимание, что предоставление иного жилья будет возможным при несении алиментных обязательств вашего супруга перед вами (ст. Данное решение принимается независимо от зарегистрированной прописки рассматриваемой группы лиц. Обычно он выдается уполномоченному лицу от организации, который назначается приказом директора и впоследствии становится полноправным владельцем сертификата этих ключей.

Как губернатор Московской области, он организовал персональную ссылку на сайте администрации области, пройдя по которой, надо заполнить поля, необходимые для авторизации, и задать вопрос или поделиться любой другой информацией, а также прикрепить к корреспонденции дополнительный файл.

Бывают и другие категории заявителей, которые могут рассчитывать на упрощённый режим получения гражданства в Российской Федерации. Вы можете распечатать оплаченную квитанцию, а можете только выписать ее реквизиты и предоставить их сотрудникам подразделения по делам миграции. Не стоит затягивать дело и упускать предложенную возможность. Если и эта инстанция не удовлетворила потребителя, то решение можно обжаловать в суде апелляционной инстанции.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Базовые компетенции педагога в свете требований нового профессионального стандарта (Апанасенко О.Н.)
Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. elphacar68

    Про Луценко огонь Даааааааа ни тебе квартала ни тебе..........

  2. langigelo

    что за чушь городит,что за714рублей?